vrijdag 20 maart 2015

Nog een nieuw vriendje

Ik was helemaal verkocht van de liefde die ik kreeg van Piep dat ik besloot om nog een kuikentje te gaan halen. Nu kunnen ze elkaar gezelschap houden en groeien.
 

maandag 16 maart 2015

Pasen

Ons kuikentje in de klas was de grootste verrassing om het thema Pasen te starten. We verwelkomen ook het goede weer. Nu kunnen we terug buiten spelen in de zandbak, met de fietsen!
De kleuters zijn al helemaal in de sfeer van kipjes en kuikens. Ons nieuw liedje gaat dan ook als volgt:
Zes kippetjes op een rij
en ook een trots haan erbij.
Kukeleku tok tok tok tok tok 
Gezellig met zen allen in het kippenhok.
Omdat de paashaas ook bij ons zal langs komen op school begonnen we alvast aan het maken van onze paasmandjes.
Piep zorgt ook voor zeer veel animatie in de klas. Ze is een echte circusartiest die graag probeert te vliegen, op voetjes wil zitten en spring in de drinkbak. We hebben er allemaal veel plezier mee!
Natuurlijk verzorgen we samen ook Piep. De drinkbak netjes maken, haar vers waren geven, nieuwe korrels in de eetbak om te eten...
 
Piep is zelf zo zot dat ze het leuk vindt om op het toilet te springen als ik haar huisje aan het proper maken ben. Ze vindt het heerlijk om vrij te kunnen rondlopen in de klas en overal tussen en onder te springen.
 
Nog enkele sfeerbeelden:
 
 
 
 

Ons kuikentje

Vanaf vandaag mogen we een nieuw vriendje verwelkomen. Zaterdag ben ik om een klein kuikentje geweest zodat ik samen met alle peuters en kleuters dit de komende 3 weken kan verzorgen.

Wat hadden we nodig om dit kleine diertje te verwelkomen?
- Een speciale drinkbak zodat het kuiken niet kan verdrinken
- Een kuiken voerderbak
- Speciale korrels
- Een warmtelamp om de lichaamstemperatuur optimaal te houden

Ik ben benieuwd hoe de kinderen zullen reageren als ze dit gele pluizige diertje zullen zien! Hieronder al enkele sfeerfoto's.
 
 
video

donderdag 5 maart 2015

Werken zonder thema in de kleuterklas

Onlangs kregen mijn collega's en ik een interessant artikel mee. Dit ging over een onderwerp waar veel leerkrachten moeilijk van los kunnen komen, namelijk 'werken zonder thema'. Dit bracht ook bepaalde vragen bij mij naar boven: 'Kan je wel werken zonder thema?' 'Leren de kinderen dan wel iets bij?' 'Hoe begin je hier dan aan?' 'Wat doe je dan wél in de klas met de kinderen?'

Samen met de collega's van de jongste kleuterklassen besloten we om dit idee een kans te geven. Ondanks dat het nieuw en onbekend is voor ons, waren we niet bang om deze uitdaging aan de gaan. Na de krokusvakantie begon ons project 'werken zonder thema' voor 3 volle weken.

Hieronder een korte schets van wat allemaal aan bod kwam vanuit de kinderen:
- Net na de vakantie wouden veel kinderen vertellen over hun eigen vakantie. Ik hield samen met hen een praatronde waarbij ze hun leukste (krokus)vakantie momenten mochten delen. Er waren enkele kinderen naar de zee geweest, een kleuter was naar een carnavalsstoet gaat kijken met haar opa en oma, heel wat kinderen hebben ook met hun broer en zus gespeeld. Vanuit deze ervaringen lazen we daarna een boekje over Muis. Muis was ook net op vakantie geweest en toonde ons in het boekje wat je allemaal nodig heb in je koffer als je op vakantie gaat. (maandag 23/02/2015)
- Midden in de eerste week waren er toch enkele bange gezichten te zien na het belsignaal. Eenmaal we in de klas waren, kwamen de reacties al snel naar boven. Heel wat kinderen hadden het onweer van dinsdagavond gehoord. Er zei een peuter dat hij een beetje bang was toen. Andere kinderen konden dit gevoel beamen en al snel kwam er een kringgesprek. Er werd gepraat over 'bang zijn', wanneer zijn we bang, waarom, hoe, wat kan je er aan doen? Ik had na dit gesprek het gevoel dat de kinderen nood hadden om hun gevoel hierover te vertellen. Via dit gesprek konden ze dit bange gevoel verwerken en een plaats geven. (woensdag 25/02/2015)
- Na het toiletbezoek zei een kleuter me dat ik een oranje trui aan had. Dit had ze goed opgemerkt. We besloten er een spelletje van te maken. Iedereen ging voor de deur staan. Alle kinderen keken eerst nog eens goed naar hun eigen kleren en daarna begon ik met vragen te stellen. 'De kindjes die rood aanhebben mogen naar binnen gaan.' 'De kindjes die paars aanhebben ...') enzovoort. (donderdag 26/02/2015)
- Na de toneelvoorstelling waren de kinderen heel erg onder de indruk van de liedjes. Eens in de klas vroegen ze al onmiddellijk of we de liedjes nog eens konden zingen. Ik zette de cd aan en alle kleuters begonnen vrolijk mee te dansen en te zingen. Hierna vroegen ze aan me wat dat eigenlijk was een 'curieuzeneuzemosterdpot'? Hierna begrepen ze het toneel nog beter en kregen de liedjes en dansjes meer inhoud. Het was heel leuk om te zien hoeveel plezier ze hiermee beleefden. (dinsdag 3/03/2015)
- Aangezien we donderdag met maar 5 klassen waren ipv. 9 besloten we om de ochtend goed te starten. Dit met ochtendgymnastiek en wat rondjes lopen. Het was nog nooit zo leuk en gezond om de dag te starten in de eerste lentezon! (donderdag 05/03/2015)
- Doorheen de weken was de knutseltafel ook altijd open. De kinderen die wilden mochten vrij knutselen. De tafel stond vol met materialen en ze mochten doen wat ze wilden. Dit was voor hen wel even wennen, maar na een tijdje voelde ze de vrijheid en lieten ze zich volledig gaan.
 

Nog enkele sfeerfoto's:
 
 
 

Conclusie: Het werken zonder thema zorgt ervoor dat de 'thema sleur' eens wordt doorbroken. De kinderen en ook de leerkracht krijgt de kans om te experimenteren met alles wat er in de klas is. Kinderen krijgen de kans om zelf keuzes te maken. Ik vond het ook verrijkend om dieper in te gaan op de verhalen die de kinderen vertellen. Tijdens onze thema-loze weken was er altijd tijd om over verschillende dingen te praten. Was er een gesprek over de vakantie, over een bepaald dier, over een beroep, over de donder ... alles was mogelijk. Vanuit die verhalen konden de kinderen dan knutselen (wie dit wil, niemand wordt verplicht), rollenspel spelen of al spelend aan de slag.
Ik had schrik in het begin dat de kinderen te weinig zouden bijleren, maar ze leren eerder de alledaagse dingen bij. Tijdens een thema zoals 'Pasen' bijvoorbeeld leren de kleuters vanalles over Pasen, de paasklok, kuikentjes, de feestdag en zijn betekenis... Tijdens deze thema-loze weken leerden ze meer bij over de kleuren, de gevoelens, manier van omgaan met elkaar, handige vaardigheden, zelf keuzes maken ('Wil ik spelen of wil ik knutselen.') ('Wil ik alleen spelen of met dat kindje.') ... Van mij kregen de peuters en 1ste kleuters ook de kans om zelf hun dag in te delen. Bijvoorbeeld: eerst spelen in de hoeken of eerst fruit eten, tijdens het ochtendonthaal kozen zij de volgorde van de liedjes en handelingen die moesten gebeuren (zoals de weerkalender, weekkalender). De vrijheid is dus groot op alle vlakken. Maar ondanks deze vrijheid wisten de kleuters wel aan welke afspraken ze zich moesten houden! Anders zou dit in complete chaos eindigen.

Ik kan hier nog uren over typen en praten... Ik wil vooral meegeven aan de kleuterleerkrachten die dit lezen: PROBEER HET ZELF UIT! Het is de moeite waard. Probeer even de structuur los te laten. Je zal zien dat zowel jij als leerkracht en je kinderen er heel leerrijk uit zullen komen.
© juf Laura Jonckheere 2012 | Blogger Template by Enny Law - Ngetik Dot Com - Nulis